Asesmen AKGTK Kimia Jadi Sarana Evaluasi, Guru MAN 1 Muaro Jambi Perkuat Kompetensi Profesional

Sungai Gelam (MAN 1 Muaro Jambi) ~ Pelaksanaan Asesmen Kompetensi Guru dan Tenaga Kependidikan (AKGTK) menjadi salah satu kesempatan bagi pendidik untuk mengenali kemampuan profesionalnya. Pada Jumat (09/10), Muhaiti mengikuti AKGTK mata pelajaran Kimia sesi pertama di MAN 1 Muaro Jambi. Ia melaksanakan asesmen secara mandiri dengan mengerjakan soal yang tersedia sesuai ketentuan pelaksanaan. Kegiatan ini menjadi bagian dari pemetaan kompetensi guru dan tenaga kependidikan madrasah. Pengalaman tersebut sekaligus mengingatkan pentingnya penguasaan materi pelajaran dan kemampuan pedagogik dalam menjalankan tugas sebagai pendidik.

“Soalnya panjang-panjang dan sesuai dengan mata pelajaran. Lebih banyak soal yang mengarah ke pedagogi,” kata Muhaiti ketika menceritakan pengalamannya mengikuti asesmen. Ia menilai bahwa peserta perlu mencermati setiap pertanyaan sebelum menentukan jawaban. Panjangnya soal menuntut ketelitian dalam memahami informasi yang disajikan. Sementara itu, materi pedagogi mengingatkan guru pada pentingnya memahami proses pembelajaran secara menyeluruh. Pengalaman tersebut dapat menjadi bahan refleksi untuk terus memperkuat kompetensi dalam melaksanakan tugas sehari-hari.

AKGTK memiliki lima tujuan utama yang berkaitan dengan pemetaan kompetensi sumber daya manusia di lingkungan pendidikan madrasah. Tujuan pertama adalah memperoleh data kompetensi pedagogik dan profesional guru madrasah. Kompetensi pedagogik berhubungan dengan kemampuan merencanakan, melaksanakan, dan mengevaluasi pembelajaran sesuai kebutuhan peserta didik. Adapun kompetensi profesional berkaitan dengan penguasaan materi bidang studi yang diajarkan. Kedua kompetensi tersebut menjadi unsur penting dalam mendukung pembelajaran yang terarah dan bermakna.

Tujuan kedua AKGTK ialah memperoleh data kompetensi manajerial, supervisi, dan pengembangan kewirausahaan kepala madrasah. Aspek tersebut berhubungan dengan kemampuan mengelola lembaga pendidikan, melakukan pembinaan, dan mengembangkan program madrasah. Kepala madrasah memiliki peran dalam mengarahkan pelaksanaan pendidikan agar berjalan sesuai tujuan. Karena itu, pengembangan kompetensi kepemimpinan menjadi bagian penting dalam peningkatan mutu layanan. Data asesmen dapat membantu memberikan gambaran mengenai kebutuhan pengembangan sesuai bidang tugas yang dinilai.

Tujuan ketiga berkaitan dengan pemetaan kompetensi pengawas madrasah. Aspek yang diperhatikan meliputi supervisi manajerial, supervisi akademik, evaluasi pendidikan, penelitian, dan pengembangan. Kompetensi tersebut dibutuhkan untuk mendukung pelaksanaan pembinaan dan pengawasan terhadap penyelenggaraan pendidikan. Pengawas memiliki peran dalam membantu peningkatan kualitas pengelolaan serta proses pembelajaran. Pemetaan kompetensi diharapkan dapat memberikan informasi yang berguna untuk pengembangan profesional sesuai kebutuhan.

Tujuan keempat adalah memperoleh data kompetensi bidang keahlian atau keterampilan tenaga kependidikan lainnya. Tenaga kependidikan turut mendukung kelancaran kegiatan madrasah melalui tugas administrasi, layanan, dan pekerjaan teknis sesuai tanggung jawabnya. Kualitas layanan tersebut menjadi bagian penting dari penyelenggaraan pendidikan. Oleh sebab itu, kompetensi tenaga kependidikan perlu mendapat perhatian dalam program pengembangan sumber daya manusia. Data asesmen dapat menjadi salah satu bahan untuk mengenali kebutuhan peningkatan keterampilan.

Tujuan kelima ialah memperoleh data pemetaan kompetensi guru dan tenaga kependidikan madrasah pada tingkat kecamatan, kabupaten atau kota, provinsi, dan nasional. Pemetaan ini memberikan gambaran mengenai kompetensi sumber daya manusia pendidikan dalam cakupan wilayah yang lebih luas. Informasi yang terkumpul dapat mendukung perencanaan program peningkatan kompetensi berdasarkan kebutuhan. Dengan demikian, pengembangan profesional diharapkan tidak hanya bersifat umum, tetapi juga dapat mempertimbangkan kondisi yang teridentifikasi. Hasil pemetaan tersebut menjadi salah satu unsur pendukung dalam upaya peningkatan mutu pendidikan madrasah.

Bagi guru, mengikuti asesmen dapat menjadi kesempatan untuk meninjau kembali pengetahuan dan keterampilan yang telah dimiliki. Hasil asesmen bukan sekadar persoalan menyelesaikan soal, melainkan juga berkaitan dengan kesadaran untuk terus belajar dan memperbaiki kualitas diri. Perkembangan dunia pendidikan menuntut pendidik selalu meningkatkan kemampuan sesuai kebutuhan peserta didik. Guru perlu memadukan penguasaan materi dengan strategi pembelajaran yang tepat. Dengan cara tersebut, proses belajar di madrasah dapat berlangsung lebih efektif dan mendukung pencapaian tujuan pendidikan.

Keikutsertaan Muhaiti dalam AKGTK Kimia di MAN 1 Muaro Jambi mencerminkan partisipasi guru dalam kegiatan pemetaan kompetensi. Pengalaman yang diperolehnya dapat menjadi bahan evaluasi untuk memperkuat kemampuan pedagogik dan profesional. Madrasah diharapkan terus mendukung pendidik dalam mengikuti kegiatan pengembangan kompetensi sesuai program dan ketentuan yang berlaku. Peningkatan kualitas guru merupakan salah satu unsur penting dalam membangun layanan pendidikan yang baik. Melalui semangat belajar berkelanjutan, MAN 1 Muaro Jambi diharapkan terus mendorong terwujudnya pembelajaran yang berkualitas, adaptif, dan berorientasi pada perkembangan peserta didik.